一個鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人，如何才能成長為一名能發(fā)揮強大示范引領(lǐng)作用的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的“領(lǐng)頭雁”？他們存在哪些短板和瓶頸問題，這些實踐中遇到的問題如何解決……日前，伴隨著甘肅省鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項目先后在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)開班，來自甘肅各地的400多名鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人帶著各自內(nèi)心的疑問和期盼開啟了一場“尋求答案”“求取真經(jīng)”的特殊“旅程”。
“對癥下藥”，突破“平臺期”“困惑期”
合作社擁有玉米和青貯玉米種植基地面積有近萬畝，“草飼料規(guī)?；唵畏N植-貯存-養(yǎng)殖-有機肥加工-肥料回歸種植”的生態(tài)循環(huán)全產(chǎn)業(yè)鏈農(nóng)業(yè)模式日趨完善，全程機械化操作，吸納200多名農(nóng)村富余勞動力就業(yè)，輻射帶動328戶，人均實現(xiàn)年收入2.3萬元……雖然合作社的發(fā)展勢頭不錯，但酒泉金盛源農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人毛強英的心底，卻始終升騰著一種困惑。
“多年做種植產(chǎn)業(yè)，合作社發(fā)展到現(xiàn)在，自己感覺到出現(xiàn)了一種‘迷?！臓顟B(tài)，感覺不論是自身經(jīng)驗、還是合作社的發(fā)展模式，都到了一個平臺期?！痹诟拭C農(nóng)業(yè)大學(xué)參加“頭雁”培育學(xué)習(xí)的毛強英說。
“合作社產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，矛盾同樣突出?！备珡娪⒌母惺芤粯?，在西北農(nóng)林科技大學(xué)參加“頭雁”培育學(xué)習(xí)的定西會豐農(nóng)機農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人胡曉文說，合作社主要面臨4個方面的困難：一是思想認(rèn)識低下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變困難，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整難；二是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，規(guī)模大，競爭力強的產(chǎn)業(yè)較少；三是自身作為產(chǎn)業(yè)帶頭人經(jīng)營能力弱，人才隊伍不強；四是品牌意識不強，加工、銷售、包裝、營銷缺少技術(shù)支撐?！斑@些都是我們應(yīng)該思考、解決的問題?！?/p>
如何幫助像毛強英、胡曉文一樣的產(chǎn)業(yè)帶頭人實現(xiàn)新的突破？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，針對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)帶頭人面臨的不同問題和需求，甘肅在實施鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項目上，采取了“對癥下藥”的辦法。
“這次‘頭雁’培育項目與以往培訓(xùn)項目有很大的區(qū)別，培訓(xùn)對象主要聚焦鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人這一關(guān)鍵群體，培育方式不再是單純的理論培訓(xùn)，而是包括政策解讀、觀摩體驗、實踐指導(dǎo)等多方面內(nèi)容，是綜合施策、多點發(fā)力的系統(tǒng)性培育，目的就是幫助學(xué)員們突破在思想理念、實踐經(jīng)驗、發(fā)展模式創(chuàng)新等方面的‘瓶頸’，讓他們真正從帶頭人成長為‘領(lǐng)頭雁’，充分發(fā)揮好示范引領(lǐng)和帶動作用。”甘肅省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳黨組成員、副廳長蔚俊說，在鄉(xiāng)村振興“頭雁”培育上，甘肅將幫助學(xué)員們深刻領(lǐng)會黨中央全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意圖，準(zhǔn)確把握新時代“三農(nóng)”工作新的歷史方位和甘肅農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況；幫助他們從思想入手，找差距、補短板，提升層次，樹立新發(fā)展理念，成為解放思想的“頭雁”；幫助他們在提升本領(lǐng)上、發(fā)展產(chǎn)業(yè)上當(dāng)好“頭雁”，引導(dǎo)他們研究解決特色產(chǎn)業(yè)怎么培、災(zāi)害風(fēng)險怎么防、市場營銷怎么抓、發(fā)展短板怎么補等制約發(fā)展的現(xiàn)實問題，進而引導(dǎo)他們敢于先行先試、大膽創(chuàng)新，走出一條符合自身發(fā)展的好路子。
從“診斷書”到“計劃書”“規(guī)劃書”
“學(xué)員入校后，我們會對每位學(xué)員的情況進行一個系統(tǒng)性地摸底，然后根據(jù)學(xué)員的實際情況給出一個‘診斷書’。”西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨總支書記、院長王雄說，給出“診斷書”只是“頭雁”培育的第一個階段，在第二個階段，針對學(xué)員們各自從事的領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)及其面臨的困難、問題，我們堅持“因材施教”抓培育，由授課專家逐一對學(xué)員給予指導(dǎo)，要求授課專家每周要單獨跟每個學(xué)員交流、指導(dǎo)一次，每個月要跟學(xué)員們在線上集中交流一次, 要求學(xué)員在培訓(xùn)期間必須拿出一份切實可行的發(fā)展“計劃書”。到了第三個階段，經(jīng)過大半年的實踐后，要求學(xué)員要在專家的指導(dǎo)下，進一步完善“計劃書”，讓它最終變成一個發(fā)展的“規(guī)劃書”?！皩脮r，學(xué)員們要進行路演、展示，由專家、教授進行再指導(dǎo)，學(xué)員做答辯。期間，我們還會安排學(xué)員到優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和國家級、省級合作社示范社進行現(xiàn)場觀摩、交流，幫助學(xué)員了開闊眼界思路，進一步完善規(guī)劃書。接下來，我們還會安排專家、教授一對一長期跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)員做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展、解決實際問題提供支持?！?/p>
“此次‘頭雁’培育，我們采取的是行動學(xué)習(xí)法的培訓(xùn)理念，就是‘在學(xué)中干、在干中學(xué)’?！蔽悼≌f，為切實提高培育的質(zhì)量和效果，我們面向全國遴選培育機構(gòu)，并深入各培育機構(gòu)實地考察，最終確定依托西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等3所高校分別圍繞特色作物高品質(zhì)生產(chǎn)、現(xiàn)代畜牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)營管理示范、現(xiàn)代果業(yè)技術(shù)示范、品牌營銷及企業(yè)管理等五個專題開展“頭雁”培育工作。在開展培育前，我們與3所高校重點圍繞項目實施、課程設(shè)置、學(xué)員管理等方面反復(fù)進行了對接，拿出了極具針對性的《培育方案》，按照累計一個月集中授課、一學(xué)期線上學(xué)習(xí)、一系列考察互訪、一名導(dǎo)師幫扶指導(dǎo)的“四個一”培育模式，對帶頭人開展為期一年的定制化、體驗式、孵化型培育，力求打造一支能夠引領(lǐng)一方、帶動一片的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興“領(lǐng)頭雁”隊伍。
讓思想在交流中碰撞出“火花”
“這次‘頭雁’培育，為我們搭建了一個非常好的互相交流學(xué)習(xí)的平臺。”采訪中，許多參加“頭雁”培育的學(xué)員對記者這樣說。
“我要抓住這次難得的機會，努力學(xué)習(xí)，深入挖掘合作社的發(fā)展?jié)摿ΓΠ炎约捍蛟斐蔀橐粋€名副其實的鄉(xiāng)村振興‘領(lǐng)頭雁’，吸引、帶動更多的薯農(nóng)加入進來，帶領(lǐng)大家共同增收致富?！焙鷷晕恼f。
“從事肉牛養(yǎng)殖以來，我一直覺得合作社之間必須‘抱團’，產(chǎn)業(yè)才能做大做強。參加‘頭雁’培育，給了各合作社之間一個交流經(jīng)驗、拓展思路的好機會?！备拭C省通渭縣山河農(nóng)林專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人朱小建說。
“‘頭雁’培育班不僅搭建了合作社、企業(yè)之間交流學(xué)習(xí)的平臺，更搭建了一個學(xué)員之間資源共享、拓展市場的平臺?！备拭C省正寧縣一方蘋果種植農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人郭小龍說，“由于地域偏遠(yuǎn)，很多政策、理論以及市場動態(tài)趨勢方面的知識，我們掌握得不清楚，通過聆聽專家授課以及跟學(xué)員們的交流學(xué)習(xí)，對我更好地把握政策信息、研判市場動態(tài)、增強經(jīng)營管理能力以及拓展市場有很大幫助?！?/p>
相互交流，共同提高，讓學(xué)員們在思想的交流中碰撞出發(fā)展思路、理念的“火花”。記者注意到，參與承擔(dān)甘肅省鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興帶頭人培育“頭雁”項目的3所高校都將引導(dǎo)學(xué)員之間加強互動、交流、溝通作為培育計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行安排。西北農(nóng)林科技大學(xué)對所有學(xué)員按地區(qū)進行了分組，目的就是方便學(xué)員之間開展交流，學(xué)院還明確要求這種交流要不少于5次。蘭州大學(xué)要求學(xué)員在參加集中培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、返崗實踐之后，須返校交流、開展研討、提交報告，進行終期答辯，力求“通過成果交流和分享，引導(dǎo)學(xué)員們相互借鑒、共同提高，真正對自身企業(yè)的品牌營銷和管理運行擁有更清晰的思路”。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)號召學(xué)員們要做到學(xué)有所思、學(xué)有所感、學(xué)有所獲，進一步提升自身理論素養(yǎng)、生產(chǎn)經(jīng)營水平和致富帶富能力。
